新概念阅读与词汇的关系

新概念阅读与词汇的关系
词汇部分算是阅读的微观板块了。
　　阅读课里的词汇一部分是生词的积累，还有一部分是对熟词生义，一词多义进行的总结。这些英语国家人士使用的词汇相对于我们这些英语学习者具有两个特点，一是专业性，而是灵活性。一些小词被他们使得是出神入化，却给我们这些学习者带来困惑多多。School不是学校，是鱼群。Game不是游戏，是猎物，agent不是中介，是推动力。这些小词将会在阅读课中给大家做个整体展示，让学生省去了自己总结，却无从下手的烦恼。
　　前四个篇章可以说适合所有的同学，无论是有考试需求的还是没有考试需求的。由于我们大多数的同学还是心中具体的奋斗目标的，无论是考四级六级，还是考研考博，或者出国留学。众所周知，各种考试除了靠英语能力，还有一个就是思维能力。其实大部分考试后面的题目选择，一方面考察的是你是否看懂了这篇文章，但是正像很多同学已经意识到了的那样，还有一个重要的方面就是考察同学的逻辑性。你的逆向思维怎么样，总结能力怎么样，同义转述能力怎么样，你能发现隐蔽的细节吗？这些能力直接决定了学生是否能够从拨开迷惑项，将正确选项从中挑出。
　　所以，为了提高学生的逻辑能力，阅读课还有两个篇章是针对提高学生逻辑能力展开的。
　　首先，就是题目分析。
　　考试里的题目全都是针对文章里的重点展开的。文章里的重点是什么？题目的设定有没有规律？事实上，一切事物都是有规律的。规律的总结需要大量的经验积累，和有意识的寻找发现。这些都是阅读老师所擅长的，而且也乐于和学生分享的。
　　另外一个特别有趣的一个部分就是选项分析，被我的一个考博的学生戏称为智力游戏的一个板块。的确，出题人在出题的时候，一定是遵循一种章法的，为什么要设计这个选项，考察学生的什么能力，怎么设计陷阱，都是具有模式性的。如果不了解这种模式，很有可能陷入了，即使这篇文章看懂了，分数还是拿不到手的奇怪局面。有的同学或许会觉得这是中国考试的不合理，其实我倒觉得看你怎么看这个问题了，难道这不是锻炼我们批判式思考，去伪存真的本领的一条好途径吗？谁说英语考试就只能是考察语言能力呢？为了成为一个critical reader, 对自己所见到的事情，反复掂量去伪存真，本身就是一个学习钻研能力的提高。